如何与你的老师共同打造一封高质量的UCAS推荐信？How to Create an Outstanding UCAS Reference

摘要｜Creating a Strong UCAS Reference
出色的UCAS推荐信需要师生共同努力。本文为教师提供分步写作指南，同时指导学生如何主动提供信息、沟通申请目标，与老师共同打造一封真实有力的推荐信，提升被罗素名校录取的成功率。| A great UCAS reference requires teamwork. This guide helps teachers write effectively while showing students how to share their story, ensuring a powerful and authentic reference that boosts chances at top universities like those in the Russell Group.

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一封出色的UCAS推荐信远不止是一封简单的介绍信；它是学生学术潜力的有力证明，是将其成绩、个人陈述与所选课程紧密连接的桥梁。然而，许多推荐信未能发挥其全部潜力，原因很简单：老师并非无所不知。成功的推荐信依赖于有效的师生协作。本指南将为老师和学生提供一个双向的路线图，共同打造一封真实、具体且极具说服力的推荐信。

01｜给学生的指南 – 如何成为老师的“最佳申请人”

◉ 主动发起沟通：不要等待被了解｜Initiate the Conversation: Don’t Wait to Be Known

你的任务是让老师轻松地为你写出好推荐信。你提供的信息越具体、越相关，你的推荐信就会越出彩。
所以， Initiate the Conversation: Don’t Wait to Be Known！尽早与你的推荐老师安排一次简短的（15-20分钟）会面。这将是一次关键对话。

◉ 你的“推荐信沟通清单” | Your ‘Reference Conversation’ Checklist:

• 明确你的目标: 清晰告知你申请的所有大学和课程名称。解释为什么这些课程吸引你。
• 分享你的故事: 提供一份简短的“个人资料”，包含：
  • 学术亮点: 你在该科目中最引以为傲的项目或成绩。
  • 超级课程活动: 你为了深入探索该学科在课外所做的一切（阅读的书籍、参加的讲座、完成的在线课程、独立研究等）。这是重点！
  • 相关技能与经历: 例如，编程项目、辩论经历、艺术创作集、志愿者活动或工作经验，并说明它们如何培养了你的可转移技能（如解决问题、团队合作、领导力）。
• 提供你的文件: 会后，通过邮件向老师发送一份简洁的摘要，并附上你的个人陈述终稿和课程列表。

◉ 提供“弹药”，而非“指令”｜Provide ‘Ammunition’, Not Instructions

帮助老师“展示而非告知”。不要只是说“我有很好的研究能力”，而是提供一个具体的例子，让老师可以引用。

• 反面: “我这学期学习很努力。”
• 正面: “老师，您可以提及我上学期独立研究的关于气候变化对本地鸟类影响的科学项目吗？我花了额外两周时间收集数据并撰写了报告。”
• 反面: “我在课后一直计算机科学很有兴趣和热情。”
• 正面: “在我学习了A-Level课程后，我利用Python独立开发了一个简单的计算器应用程序，这巩固了我的课堂知识并教会了我如何调试代码。”

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02｜给教师的指南 – 如何将信息转化为有力的推荐信｜For Teachers – How to Transform Information into a Powerful Reference

学生的信息是原材料，您的专业加工则能将其变成黄金。以下是UCAS推荐信三个部分的写作策略，特别融入了如何利用学生提供的信息。

◉ 学校背景 – 设定｜School Context

目标: 为学生的成就提供机构背景。一旦定稿，可作为模板重复使用。

协作写作技巧 | Collaborative Writing Tip:
在描述学校提供的资格和限制时，可以巧妙地引出学生对更高追求的渴望。例如：“尽管我校不提供EPQ，但[学生姓名]通过自主学习MOOC课程并完成了一个关于[课题]的独立项目，主动地深化了其在[学科]方面的知识。”

◉ 特殊情况 – 提供关键背景｜ Extenuating Circumstances – Providing Crucial Context

目标: 解释任何可能影响学业表现的个人困难。（注意: 必须事先获得学生明确同意。）

协作写作技巧 | Collaborative Writing Tip:
如果学生向您透露了特殊情况，请专注于说明他们如何克服困难，并利用您提供的支持取得成功。这展现了他们的韧性和成熟度——这是大学非常看重的品质。

◉ 支持性信息 – 核心论证｜Supporting Information – The Core Argument

这是推荐信的核心，也是您利用学生提供信息最多的地方。

结构建议 | Structure Advice:

1. 开篇点题: 直接陈述您对该生申请其目标课程的强烈支持。
2. 学术能力与学科热情: 使用学生提供的具体例子。
   • 从“展示”开始: “在教授 [学生姓名] 的两年中，她始终展现出非凡的求知欲。一个典型的例子是，她在我们学习 [某个课题] 后，主动阅读了 [某本书籍]，并在课堂上就[某个具体观点]发起了精彩的讨论。”
   • 关联技能: “…展示了她将课堂知识扩展到更广阔学术领域的能力，这是大学学习的关键。”
3. 超越课堂的投入: 验证学生的“超级课程”活动。
   • “[学生姓名] 对计算机科学的热情不仅体现在他优异的成绩上，更体现在他课外独立开发的Python应用程序上。这个项目是他解决问题能力和主动学习精神的明证。”
4. 个人品质与适合度: 将技能与课程要求联系起来。
   • “…作为辩论队队长所培养的清晰沟通和批判性思维能力，将直接有利于法律专业的学习和未来的法庭辩论。”

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03｜师生共同清单 | Teacher-Student Collaborative Checklist

◉ 在提交前，请确认以下情况：

• [学生] 是否已向老师提供了所有相关且具体的信息？
• [老师] 推荐信是否充满了具体的例子，而非空洞的形容词？
• [双方] 推荐信是否有力地支持了个人陈述中的叙述，而非简单地重复？
• [老师] 是否已经“展示而非告知”了学生的能力和潜力？
• [双方] 所有提到的特殊情况是否都已获得学生的知情同意？

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04｜如何选择UCAS推荐人

选择一位合适的推荐人是UCAS申请中的关键一步。以下是您需要了解的核心要点：

◉ 推荐人首选：了解你学术背景的人

• 如果你是在校生或刚毕业：推荐人应该是一位了解你学术情况的老师。他/她不仅能为你申请的专业提供有针对性的推荐，还应掌握你当前学习的预估成绩。

◉ 特殊情况：非学术推荐人

• 如果你已离开校园一段时间（例如，处于间隔年或已工作），部分大学或学院可以接受工作单位负责人提供的雇主推荐信。
• 重要提示：不同大学、甚至不同专业对此要求各异。务必提前联系你心仪的院校，确认他们接受何种类型的推荐信。

◉ 绝对禁忌：这些人不能做推荐人

• 严禁选择家人、朋友、伴侣或前伴侣作为推荐人。这样做可能会导致你的整个申请被取消。

◉ 关键准备：与推荐人充分沟通

• 由于推荐人无法看到你的申请和课程选择，你有责任在请他们撰写推荐信之前，主动与他们进行充分沟通。务必告诉他们你申请了哪些大学和哪些专业，并提供你的个人陈述等材料。

◉ 数量与提交：流程须知

• 只需一封推荐信。如果你希望学校看到多封推荐信，需要直接联系该大学，询问是否允许你额外直接发送。
• 务必预留充足时间！在你的推荐人完成推荐信并将其添加到申请中之前，你无法提交整个申请。请确保在课程截止日期前很早便联系好推荐人，避免最后时刻手忙脚乱。

通过遵循本指南中的协作方式，可以确保学生的全部潜力被大学看到，推荐人则可以节省宝贵的时间，撰写出真正改变学生未来的、有据可依的、有力的推荐信。